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苏教版春笋教学设计

时间:2019-05-23来源:宠物乐园网 -[收藏本文]

  小学语文教学要体现语文教育的工具性和人文性。接下来学习啦小编为你整理了苏教版春笋教学设计,一起来看看吧。

  一、以春入情,激趣入题

  1、(板贴)“春”,春是多么美好啊,她已经悄悄地来到了我们身边,课前老师让你们去搜集带有“春”的词语,你们能说出哪些带有“春”的词语呢?

  2、老师把其中一些词语包含的美好东西拍了下来,想看吗?如果看见你认识的词语就读出来,好吗?

  3、其实春天美好的东西远不不止这些,今天我们就要认识一位在春天里茁壮成长的新朋友,

  它的名字就叫(板贴)——春笋(指读、齐读)

  4、想了解可爱的小春笋吗?那赶紧打开书读读课文吧!把书翻到18页。

  二、初读课文,检查字词

  1、借助拼音,读准字词,读通课文,标好自然段。

  2、检查字词:(略)

  3、字词读准了,课文读通了吗?用手指告诉老师课文一共几个自然段?(分自然段朗读)

  三、以演促读,以想拓意

  第一自然段

  1、听,这是什么声音?(雷声)春天到了,一声春雷,唤醒了谁?(春笋)

  2、什么叫唤醒?整个冬天笋芽儿一直都在哪里?做什么?春雷公公的大吼声在告诉笋芽儿什么?

  3、轰隆隆,春雷公公的大吼声还唤醒了谁?(小青蛙、小草、柳条、小河、小刺猬)

  4、春雷公公的吼声好响啊,唤醒了在泥土里沉睡了一整个冬天的小春笋。谁来读一读这句话?

  5、小春笋醒来了,升升懒腰,睁开眼睛看了看,咦?四周围怎么是黑洞洞的,泥土里好闷啊。

  想一想,如果现在你是小春笋,你最想做的是什么?课文写小春笋是怎么做的呢?

  6、(指读)小朋友,读了这句话,你们觉得小春笋要从地里出来容易吗?(不容易)

  7、再读读这句话,你从哪些词语看出来小春笋要从地里出来很不容易?(板贴)

  ▲泥土很厚,石块很重,要冲破泥土,掀翻石块要花很多力气的,很不容易!

  ▲“冲破”:怎样才叫“冲”? 春笋是怎么冲破泥土的呢?谁来和朱老师一起演一演?(生演春笋,老师演挡住春笋的泥土)(师生对话)泥土很厚,小春笋你有力气吗?为了你成年人癫痫病能治好吗的目标向上冲吧,为他加油!啊!小春笋终于冲破了泥土,让我们为小春笋鼓掌!

  ▲“掀翻”:春笋好不容易冲破了泥土,可是这时候它又碰到了谁?石块可比泥土重多了,又大又坚硬?怎么办?小春笋退缩了吗?它怎么做的?谁和老师一起再来演一演?

  (师生对话)小春笋你害怕吗?我是坚硬的大石头,你冲不破我的,你怎么办?我掀翻你,那来啊!为他加油!啊!小春笋终于掀翻了石块,让我们再次为它鼓掌!

  ▲“冒”:小春笋终于克服了种种困难,冲破了厚厚的泥土,掀翻了又大又重的石块,这时它就一个劲地向上“冒”!

  ▲“一个一个”:这里一个,那里一个,一个一个又一个,这时地面上冒出了多少个春笋啊?(很多很多)是啊,它们你追我赶,都生怕自己落后!

  8、师小结:同学们“轰隆隆”的春雷唤醒了沉睡的大地,也唤醒了春笋!瞧!不管盖在身上的泥土有多厚,春笋都把它们冲破了!不管压在身上的石块有多重,春笋也都把它们掀翻了!春笋一个一个,你追我赶,终于冒出了地面,这是多么强大的生命力啊!此时此刻,你想对春笋说些什么?

  ▲生:我觉得它们很勇敢。▲生:我觉得它们很坚强。▲生:我觉得它们不怕困难。(板贴)

  9、让我们一起来读一读第一自然段,读出春笋的勇敢、坚强和不怕困难!感受它强大的生命力!

  第二自然段

  1、小朋友,你们知道冒出地面的春笋长什么样吗?今天老师特意带来了一个真正的春笋!

  看,它长穿着什么颜色的外衣?谁来打开这浅褐色的外衣?好剥吗?不好剥,这外衣包得很紧。包得很紧就是课文里说的——裹!一起读

  2、看!这就是脱去外衣的春笋,尖尖的脑袋,胖胖的身体,它像什么?谁来摸一摸这嫩生生的娃娃?用你的指甲掐一掐,什么感觉?很嫩很嫩,就像娃娃粉嫩的小脸一样嫩生生的,多可爱!(板贴)

  它现在还是个小娃娃,长大了可比你们还要高哦!

  3、这个笋娃娃在又黑又冷的泥土里睡了整整一个冬天,现在终于冲破泥土,掀翻石块,冒出来了,想一想,它看到了什么?听到了什么?闻到了什么?

  4、此时此刻,如果你是小春笋,看到这些,听到这些,闻到这些,你的心情会怎么样?(特别高兴)

  5、读读第二自然段课文写小春笋怎么样了?

  ▲春风轻轻地吹在脸上什么感觉啊?(很舒服)春朔州癫痫病手术治疗笋多么喜欢啊,一阵春风吹来,春笋马上迎上去!

  ▲太阳照在身上什么感觉?(好温暖)(暖洋洋的)春笋脸上笑开了花。

  ▲春雨沙沙地下起来了,落在春笋的身上,小春笋啊,正口渴呢,它会怎么样?(喝个饱)

  6、有了春风的吹拂,太阳的照耀,春雨的滋润,小春笋不停地长啊长啊!

  让我们一起来演一演成长的笋娃娃。

  春笋冒出了地面,被春风吹一吹,很舒服,就向上——长一长,被阳光照一照,好暖和,就又向上——长一长,春雨沙沙下起来了,“咕嘟咕嘟”喝个饱,就又向上 ——长一长。(板贴)春笋就是这样——一节,一节,又一节。向上,向上,再向上。最后春笋终于长大了,你看!它成了高高的竹子!成了一片绿绿的竹林!

  7、你看,小春笋从一个嫩生生的娃娃竟然长成了这么又高又壮的竹子!真了不起!让我们对它翘起大拇指!一起再来读一读第二自然段,再一次感受春笋强大的生命力!

  总结全文 指导背诵

  1、小朋友们,你们喜欢今天认识的新朋友——春笋吗?

  2、说说你喜欢春笋的什么?

  3、让我们把这位新朋友牢牢记住,把它永远留在我们的记忆里。(背诵)

  四、学习生字,布置作业

  1、教学新偏旁,新字,说笔顺,师范写,生描红。

  外:是夕字旁,左右等宽。

  冲:是两点水,注意与“氵”的区别,左窄右宽。

  破:是石字旁,左窄右宽。

  声:是士字头,注意不是“土”。

  2、你能为哪个生字找朋友?

  3、作业:完成习字册的描红与书写。

  教学目的:

  1、能正确、流利地朗读课文。

  2、认识本课的生字词,初步理解词语的意思。

  3、能正确、美观地书写本课的3个生字。

  教学准备:

  生字卡片、多媒体课件。

  教学过程:

  一、导入

  1、同学们,现在已经是春天了,万物复苏,大地更新。小春笋也悄悄地生长出来,我们就来看看它们是怎么生长的,好吗?]

  2、板书课题,齐读大兴区精神病医院癫痫科好不好课题。

  二、看图认识“春笋”。

  1、(播放多媒体课件)出现卡通式的春笋娃娃。

  这就是春笋,看看它们是什么样的?

  2、知道春笋的一些小知识吗?教师作适当些补充。

  3、(播放竹子的图片)这是春笋的爸爸妈妈,春笋是它们的娃娃。春笋慢慢地就会一节一节地往上长,长成竹子。

  (边讲边播放课件:春笋一齐争着向上长的情景。)

  4、喜欢春笋娃娃吗?打开书,去读一读课文。

  三、初读课文。

  1、自读课文。

  要求:(1)读准字音,读通句子。

  (2)标上小节号。

  (3)根据课后生字表画出生字词。

  2、学生按要求读课文,师巡视指导。

  3、检查自读情况。

  (1)出示生安卡片。

  指名认读后提醒以下几个生字的读音。

  “笋”:是读平舌音。

  “再”:也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。

  “迎”:是后鼻音。

  “声”、“冲”:也是翘舌音。

  “块”、“外”:注意声母之间的区别。

  “长”:是个多音字,还有一个读音是“zhǎng”、既是翘舌音,也是后鼻音。你能用“长”的两个读音分别来组词吗?

  (2)出示词语。

  指名读,开火车读,齐读。

  1、把生字词带入课文中再读一读。

  2、指名分段朗读课文,其他同学听:是否读得正确、流利。评议、正音。

  3、指导读长句子。

  (3)它们冲破泥土,掀翻石块,一个一个/从地里冒出来。

  (4)春笋/裹着浅褐色的/外衣,像嫩生生的/娃娃。

  4、用教师教给的方法再读读课文。

  5、老师看同学们读得那么好也想读一读,可以吗?师范读课文。

  6、师生比赛读课文。

  四、学习生字。

  1、出示生字卡片,巩固读音。

  2、治疗癫痫一般有哪些药这些生安中哪些是上下结构的字:(声、笑、节)

  3、教学偏听偏旁。

  声:上面是“士字头,士兵的声音真响亮,所以是“士字头”。

  “电”:跟哪个字很相近?怎样区别它们?

  4、看课后笔顺表,记忆这3个字的笔顺。

  5、师查、反馈。

  6、给这3个生字找朋友。

  五、指导书写。

  1、观察一下生字表中的这3个生字,想一想怎样才能把它们写正确、美观?

  2、生自由说,师作适当补充。

  声:上面的“士”字头约占田字格的1/3,下半部分要比上半部分略宽些。

  笑、节:同样的,偏旁部首都是约占田字格的1/3,“节”下半部的“”要写在横中线上。

  3、师范写生字,生描红。

  4、生临写,师巡视指导。

  5、展出写得好的学生作业。

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